幼兒園招生對(duì)象的擴(kuò)展及區(qū)域功能的區(qū)分

一、使用對(duì)象的擴(kuò)展

一方面，幼兒園裝飾建筑可分為三部分：辦公接待區(qū)、教學(xué)活動(dòng)區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)。

目前幼兒園使用對(duì)象普遍突破原有3～6歲的局限，擴(kuò)展為2～6歲；而高品質(zhì)的幼兒園，必然擴(kuò)展到0～6歲，開設(shè)親子園、嬰兒班等。

即使現(xiàn)在沒開的，不遠(yuǎn)的將來也必然要開親子園。

北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地區(qū)已經(jīng)陸續(xù)提出要求，省級(jí)示范園必須辦親子園。

幼兒教育低齡化的趨勢非常明顯。

所以在空間布局上，要考慮0～3歲嬰兒教育使用的室內(nèi)外場地。

今后，對(duì)于布局密集的集團(tuán)辦園，比如杭州市下城區(qū)的眾多公辦園，通常將0～3歲與3～6歲的教育對(duì)象分園，將傳統(tǒng)的幼兒園分解為嬰兒園和幼兒園，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高教育效益。

類似于現(xiàn)在的示范性高中和初中分開。

而眾多幼兒園，通常涵蓋0～6歲五個(gè)或六個(gè)年齡段。

這意味著孩子在幼兒園要上四年、五年、甚至六年。

隨著親子園的開設(shè)，必然要考慮家長的參與給幼兒園帶來的影響。

同時(shí)，嬰兒班多采取半日制（生員爆滿的可以采取上下午制），接送需求也不同于幼兒班。

那么，0～3歲嬰兒教育和3～6歲幼兒教育，也就是親子園和幼兒園要功能分開。

特別需要注意的是，隨著幼兒園面向社區(qū)進(jìn)行文化服務(wù)功能的增強(qiáng)，幼兒園可能成為社區(qū)的文化藝術(shù)活動(dòng)中心，成為一所“社區(qū)學(xué)校”。

除了傳統(tǒng)的幼兒園、親子園外，幼兒園可能還會(huì)提供孕期指導(dǎo)、家庭教育、小學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)、周末興趣班、社區(qū)親子圖書館、社區(qū)合唱團(tuán)、社區(qū)舞蹈隊(duì)、小學(xué)生拓展訓(xùn)練等服務(wù)。

這樣，幼兒園的服務(wù)對(duì)象就會(huì)包括小學(xué)生、成人、老人。

后勤服務(wù)區(qū)核心是廚房（含更衣室、主食庫房、副食庫房、面點(diǎn)間、生加工間、熟加工間、消毒間、配餐間、教師餐廳、開水間、水果儲(chǔ)藏室），以及辦公用品倉庫、后勤用品倉庫、維修倉庫、教工洗手間等。

“始于零歲，伴隨終生”，將成為我們新的辦學(xué)定位。

不同的使用對(duì)象、不同的服務(wù)功能，對(duì)建筑設(shè)計(jì)提出不同的要求。

辦公接待區(qū)主要包括接待大廳、保健室（含晨檢、隔離室）、門衛(wèi)室、公共洗手間、園長室、財(cái)務(wù)室、主任室、會(huì)議室、教師辦公室、檔案資料室等；

教學(xué)活動(dòng)區(qū)包括各班教室（含睡眠室、洗手間）、親子園、多功能廳、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室及美術(shù)室、琴房、圖書室等專用功能室；

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